Barnverket skickar Karin Brånebäck, en av Sveriges främsta flippat-klassrums-entusiaster, till BETT2013. BETT är en mässa i London för lärande, skolutveckling och hur modern teknologi kan användas för att göra lärande roligt och spännande, inte bara i skolan utan under hela livet.

På hemsidan står det:
Bett is a global community where individuals discover technology for education and lifelong learning. Bett embraces innovative solutions that inspire, in order to shape and improve the way people learn from classroom to boardroom.

In times where modern learning environments are becoming more mobile and ’learning anywhere’ is more of a possibility, Bett gives visitors the opportunity to explore how technology can power learning, raise attainment and increase efficiency.

Läs mer på: http://www.bettshow.com

Karin passar givetvis på att ge sina elever möjlighet till extra lärande i samband med hennes resa, se själva: http://kilskrift.blogspot.se/2013/01/flippa-london.html

Eftersom Barnverket är ett föräldranätverk som bland annat strävar efter att förbättra och utveckla samverkan mellan förskola/skola/fritids och hem så mycket som möjligt, är detta vad Karin har i uppdrag att bevaka från vår sida. Hur kan vi, med hjälp av modern teknologi, skapa ännu bättre förutsättningar för samverkan? Spännande fortsättning följer!

Det jäser på många håll i världen kring skolsystemet. I Sverige har Micke Gunnarsson startat Skolstrejken som sker den 24 januari. Så här säger Micke på sin hemsida:

”… Då lärare i många fall jobbar för att tillgodose skolverket och politikens system och mätningar och får lägga mindre tid på att utvecklas som individer för att ta hand om de unga och barn som drar de i byxbenet…då måste jag göra något. Jag kan inte bara skicka iväg mina och andras barn in till ett system som inte längre funkar. Jag kan inte be de bita ihop. Jag kan inte se de gråta på kvällarna över provet dagen efter som är direkt betygsavgörande….jag kan inte….för jag gråter inombords. Jag vill inte möta flera pedagoger i vårt land som menar på att de sitter fast i ett system. Att de inte längre fattar vad vår skolpolitik är på väg…

Jag kommer att se till att de inte går i skolan 1 månad efter julafton, 24/1-2012, för att visa både mina barn om vad jag tycker är viktigt, men också för våra politiker, våra skolledningar och alla oss andra vuxna att nu är det dags att ta denna tidens ansvar.”

Micke Gunnarsson/Skolstrejken.se

Skolstrejk i Rosengård

Den 15 januari gick högstadieeleverna på Värner Rydénskolan i Rosengård ut i strejk för en bättre skolmiljö.

”Vi vill ha fler lärare. Ni sparar på fel sätt.”  Det var några av kraven som eleverna gick ut med.

Rektorn på Värner Rydénskolan ska spara 2,5 miljoner kronor vilket bland annat har inneburit att tre nior blir två och att fyra lärare sagts upp samtidigt som två med speciell kompetens har anställts, skriver Sydsvenskan i en artikel om strejken. Du kan läsa hela texten här.

Läraraktioner i Seattle mot ”nationella prov”

Flera ”public schools”, med start på Garfield High School, i Seattle protesterade mot ”standardiserade/nationella prov” i veckan genom att vägra genomföra dem. ”We will not do this. It’s not good for the students, and it’s a waste of time and money.”

Det sk MAP-testet som man vägrar genomföra skall mäta elevernas läsförmåga och kunskap i matematik. Lärarna anser att det inte är ett bra redskap för att mäta elevernas utveckling, det är bara ett slöseri med skolan tid, pengar och resurser.

Läs mer om detta här:
They’ll Refuse To Waste Students’ Time, 11 jan 2013
Boycott of Standardized Tests Spreads as Seattle Teachers Revolt, 12 jan 2013
National Resolution on High-Stakes Testing, upprop

”This discussion is ongoing in most of the world, and I find it heartwarming and reassuring to see the guts of these teachers and school leaders. They are taking an initiative, refusing to waste time and energy, on stuff they know won’t benefit anyone (except perhaps the state/government?!).

I wish and hope to see initiatives like this spread more, and that teachers start to discuss this type of issues more with the parents of their pupils, since many parents aren’t knowledgeable enough about the latest research etc.

We must discuss the question that Seth Godin often brings forth: What is school for? And I want to add a follow up question: Where do the kids come into the picture?

Helena Roth, boardmember Barnverket in Sweden

Vi vill ge alla barn, elever, föräldrar, personal och eldsjälar som jobbar för barn i förskola, skola och fritids en julhälsning från Barnverket. Ha det riktigt skönt på jullovet och ta väl hand om varandra.

Just nu säljs ett magasin från företaget Informentor i tidningshandeln. Det är en hel tidning som på ett enkelt sätt försöker förklara betygssystemet och kunskapskraven. Det har visat sig att den ”juridiska text” som beskriver kunskapskraven är svårtolkat, inte bara för lärare utan även elever och föräldrar. SR P4 Stockholm sände ett inslag om detta i morse där två föräldrar instämmer i att det behövs mer information. Jag kan bara instämma, som förälder själv till två barn i 7:an och 9:an. Kunskapskraven är verkligen svårtolkade och ger utrymme för olika tolkning. Det är otroligt svårt att som förälder veta vad som krävs av ens barn för att nå de olika betygsstegen.

Dundertabbe i kommunikationen

Men jag håller med Skolverkets chef i inslaget som anser det olämpligt att en kommersiell aktör gör egna tolkningar och utformar egna kunskapskrav som man gjort för åk 3. Däremot anser jag att Skolverket med detta borde inse att man gjort en enorm dundertabbe i utformningen och kommunikationen av kunskapskraven. Att kommersiella krafter ger ut tidningar om att tolka grundläggande styrdokument är i sig en skandal. Det borde självklart ligga på Skolverkets bord att alla Sveriges lärare, elever och föräldrar är informerade om och kan tyda de krav som ställs i skolan.

Värdeorden i fokus

För 89 kr kan man alltså köpa en manual att förstå kunskapskraven i skolan. På Informentors hemsida kan man läsa ett prov från några sidor i magasinet. Det känns inte speciellt märkvärdigt men jag tycker att man ringar in problemet rätt bra. Det handlar om värdeorden. Vad är skillnaden mellan ””på ett ändamålsenligt sätt” och ”på ett ändamålsenligt och effektivt sätt”? Jo, skillnaden mellan C och A i betyg.

Informentors förtydliganden av kunskapskraven bygger på att man helt enkelt gjort en översättning av värdeorden. ”På ett ändamålsenligt sätt” översätts med ”på ett bra sätt” osv.

E – N I V å : ”på ett i huvudsak fungerande sätt” översätts med ”på ett ganska bra sätt”

C- N I V å : ”på ett ändamålsenligt sätt” översätts med ”på ett bra sätt”

A – N I V å : ”på ett ändamålsenligt och effektivt sätt” översätts med ”på ett mycket bra sätt”

Nu är man dock tydlig med att redovisa att det är just det man gjort. Man skriver ”vi vill inte inkräkta på Skolverkets medvetna intention att kunskapskraven ska tolkas lokalt av varje lärare med hjälp av stödmaterial från Skolverket.”

Min uppfattning är dock klar att det åligger Skolverket att på ett populärt och enkelt sätt förklara betydelsen av nya lagar och krav i skolan. Det måste vara lika viktigt att ge föräldrar och elever kunskap. På samma sätt är det viktigt att inte olika tolkningar förekommer. Skolverket äger frågan.

Jonas Andersson
Barnverket